绍，同时还得在一些不能详细的内容下面备注资料来源。　　方便学生们回头查找。　　其中传媒之母的出身，传媒帝国的来源和发展经历，报纸杂志媒介，广播媒介，电视媒介，电影媒介的出现，传媒界十大定律，新闻人十大准则，这些都必须要有吧。”　　“好吧，我们各退一步。　　你说的那些都能保留，但是关于媒介的出现，没必要写的太过于详细，毕竟没有多少人关心报纸是怎么制作的，电视是怎么制作的。　　电以及影又是怎么制作的？　　只要粗略介绍一下这些媒介是传媒之母让人创造的，并且在当年引起了怎样的轰动影响就可以了。”　　……　　经过多次讨价还价，以及针锋相对的研讨，新闻传播史的相关内容总算是定了下来，虽然削减了很大一部分传媒之母的内容，但是在文教授的坚持之下，依旧还是保留了五十页，卡在四分之一底线上。　　等相关消息传出去后。　　所有传媒学院的学生，并没有如那些更改书籍的教授所预料那般欣喜，甚至还略有些埋怨和不满。　　在那些教授看来，似乎他们缩减有关于传媒之母的内容是在给学生们减负，但是实际在所有学生们看来，这完全是另类的增加负担。　　因为传媒之母的内容不论是增加还是缩减，最后要考的还是那么些，而现在他们缩减了传媒之母的内容，额外增加了一些近代史传媒界人物，这无疑让他们在原本的背诵内容上又增加了一些近代史传媒界的相关信息和资料，大家会有减负的感觉才怪，这分明是压缩了内容，并且额外增加了大家的负担。　　不过事情已经定下来了，甚至于就连新教科书都已经在印刷了　　自然不存在再改的可能性。　　更何况教科书更改。　　什么时候考虑过学生的想法。